Ante todo, el adulto mayor, la persona de tercera edad, es protagonista de su propia vida y de su propia salud física y psíquica. Evitar actitudes paternalistas frente al abordaje con ellos, es de fundamental importancia. Pensar en un abordaje psicopedagógico, no lleva a pensar cuánto podemos estimular al adulto mayor para que viva esta etapa llena de cambios desde una perspectiva positiva y enriquecedora y cuanto podemos influir sobre estos factores psicológicos y sociales para posibilitar su desarrollo. Es pensar que es un ser con capacidad de seguir aprendiendo. Cuando hablamos de aprendizaje, lo vemos como la posibilidad de dar respuestas ajustadas a lo cambiante del entorno. Dicho en otras palabras, el aprendizaje se relaciona con la capacidad de adaptación. Es por ello que la intervención psicopedagógica puede orientar y proporcionar al adulto mayor, estrategias adecuadas para lograr este ajuste.Surgen entonces las siguientes cuestiones, a partir de lo analizado en párrafos anteriores: ¿No son todos los cambios mencionados una demanda directa a su capacidad de adaptación? ¿No es necesario que ponga en juego todo su potencial de aprendizaje para aprender (y re-aprender) a manejarse con un cuerpo diferente, con un rol social diferente y con una actividad cotidiana diferente (entre otros cambios)? Podemos contestar afirmativamente estas preguntas sin temor a equivocarnos.
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